中国教育新闻网讯（记者 张春铭）第二届高校实验室建设与发展论坛日前举行，这是中国高等教育博览会（2019•春）的一部分，由中国高等教育学会主办。本届论坛的主题是高校科学仪器自主创新。
中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、原副部长杜玉波表示：第一，高校实验室要成为青年学生成长成才的重要基地，大学初心是立德树人，人才培养是大学实验室第一功能，要把实验教学作为立德树人的重要环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神，增强学生的动手能力，塑造学生的全面素养，挖掘学生的创新创业潜力，培养造就更多具有国际视野的创新创业人才。第二，高校实验室要成为突破关键核心技术的重要平台。实验室是高校实现关键核心技术突破的桥头堡，其建设发展水平是高校科技创新水平的重要标志。因此，高校实验室发展要顺应移动互联网、大数据、高级计算、脑科学等新理论、新技术的要求，促进学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学与人文社会科学之间的交叉融合，推动原始创新，系统创新。第三，高校实验室要成为服务经济社会发展的重要窗口。作为高校人才培养与科技创新的重要载体，实验室要主动作为，积极融入，充分发挥服务经济社会发展发展的窗口作用。不断产出支持引领经济社会发展的高水平的科研成果，积极推动成果的落地和转化，在新一轮技术革命和产业变革中抢占时机，推动经济社会高素质发展和综合国力的提升。
教育部高教司副司长徐青森介绍，近年来，我国高校实验室建设快速发展，全国普通本科院校共拥有实验室3.7万多个，仪器设备总值达到3700亿元，工作人员达24万人，生均实验条件明显改善，实验室支撑人才培养、科学研究和社会服务的能力显著增强。教育部高度重视高校实验室建设，重点建设了一批国家级实验教学示范中心，累计建设了约900个国家级示范中心，为高校实验教学改革发挥了积极的引领示范作用。大力推进虚拟方针实验教学，据统计目前高校共有各类虚拟仿真教学项目2800多项，年度访问量达到1.2亿人次，自2017年起教育部认定了400项国家级实验方针项目在线免费向社会开放，产生了良好的效果。
徐青森说，高校实验室建设也面临很多新的挑战和新的要求。一是新一轮科技革命和产业变革对高等教育的发展带来了前所未有的挑战，这对实验室的建设提出了新的要求。二是实现高等教育内涵式发展、全面提高人才培养制度，迫切需要进一步深化高校的实验教学改革，这对实验室建设也提出了新的更高的要求。三是科学仪器的自主研发创新任务在今天更为迫切。与发达国家相比，我国的科学仪器研发基础相对薄弱，核心技术匮乏，已经成为制约实验室发展和科研能力提升的关键瓶颈。教育部将会继续的完善制度设计，加强宏观指导，加大投入力度，抓好重点项目建设，大力推进高校实验室建设和重大仪器设备的研发工作。
中国科学院院士、北京大学教授、中国高等教育学会实验室管理工作分会理事长程和平教授给大家介绍了北京大学一个跨学科的团队研发的一款微型化新型显微镜，以及显微镜怎么帮助我们认识大脑工作的奥秘。在这个研发团队，大部分是年轻人，不仅要创新研究仪器，还要在创新研究仪器当中培养一代新人，使他们能够用自己创新的工具来回答最前沿的科学问题。程和平说：“我们这个项目最大的成果是研究仪器的这群人。特别希望学子们能够立志于做创新的仪器和研究，做出让我们自豪的科学发现。”
“科学仪器是科技进步的利器。”中国科学院院士、南京大学教授陈洪渊说。陈洪渊认为，原始性创新是推动科学进行与社会进步的法宝，是科教兴国的灵魂，也是国家民族振兴的灵魂。我们要创新，首先需要观念上的更新。科学界有时会出现重科学轻技术的现象。科学与技术本是一对孪生兄弟，密不可分、互相依存。没有自己创新出来的仪器设备很难获得世界一流的突破性、变革性的成果。
“创新是长期潜心、执着研究的积累在特定情况下的闪光，掀翻束缚而在目标方向上的突破，使科学和技术有了跳跃式的前进。创新既不凭空想象也不靠运气，孕育出积累，而后才能产生灵感和跃进，是十年磨一剑的结果，甚至要花毕生的精力，互为因果。” 陈洪渊说，创新作为学科建设的内涵和支撑，要树立以人为本，兼收并蓄，服务为先的理念。
“穷究物性，敢为人先，勇于攀登，严谨求实，为开拓创新之首。心系祖国，团结协同，激励奋进，志在奉献，为付诸行动之根。愿为强国富民实现中华民族的伟大复兴与同仁共勉奋斗。”陈洪渊说。
